2021九年级（上）语文学科期末考试质量分析

试题分析

1.试题分析，内容、题量、难易度等；

本次考试试卷为150分，100分钟。试卷结构为四部分古诗文，现代文、综合运用以及作文组成，共24个小题。

本次考试题目难度适中，个别题目出于中考前选拔优秀的考虑，得分点较细，难度较大。

2.答题总体情况、得失分情况及学生答题失分典型分析。

本次考试5首古诗中的默写得分率极低，默写虽为重点考试篇目篇目和文言文的重点句子，但由于初三背诵量大，学生对诗文的巩固时间又不充分，平时不肯多下工夫，造成失分重灾区。此外对学生了解还欠缺，比如八下的内容《虽有佳肴》为疫情后的教学内容，学生效率低，复习反而要作为重点，强化落实，但由于时间关系，未能巩固到位，得分率低。另外失分为谐音错误，学生“游子意”默写成“有此意”“由子意”都说明学生并未理解诗歌内容导致的。这届学生基础实在太过薄弱。

课内古诗文理解第6、7两题得分率比较高，复习较到位。

但第6题，竟然把苏轼穿越到唐朝，或者作者杜甫，刘禹锡的还存在，说明这部分学生上课效率极低，常识类的知识点依旧空白。

第7题的采分点“但”“耳”“如吾两人”倒装，学生基本答到，但是“耳”“罢了”这一意项丢分的也有一部分。因为是语气词，学生平时还是比较忽略的。

第9题为考试的重点，平时强调到位，但要从文章中选择照应词语，对于中等偏下的学生来说是难点，”“月”“醉”都成为他们瞎填的理由，实际上诗歌的主旨都不理解才是真 ……此处隐藏1517个字……和扩展学习。这样才能真正提高学生的语文能力。

（二）抓牢基础

首先，本次考试中，识字和积累部分失分率最高，说明学生掌握得不好。对此我们有所松懈，必须继续重视识字和积累，经典篇目重点句子的反复默写，争取基础知识上做到少扣分不扣分。

（三）加强阅读教学，立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足文本，并通过靠一二模试卷的阅读短文的练习来适当补充来拓宽学生的知识面。

1、改进教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式。给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。

2、要培养学生的提高阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、精读课的教学，老师要根据试题特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

（四）提高学生的写作能力。

1、教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于600字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

2、以课堂教学为载体，从课文中寻范本，让学生多写多练，重视对文章的修改，强调面批，另外从作文态度上入手，克服学生的畏难的情绪，端正学生对写作的态度。

3、需要多给学生看优秀作文，对于作文写得好的学生，要多鼓励他们进行创作。对于作文，需要在日后的课堂中多做指导。多做读书笔记，平时多写随笔，将情感记录下来。多积累写作素材。