《秦统一中国》教学设计

《秦统一中国》教学设计

教学目标

知识与能力：知道秦统一，识记理解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施以及对巩固国家统一的作用。理解秦统一的历史意义，养成分析问题的能力。

过程与方法：通过识读秦朝疆域示意图、政治建制示意图，研读文字材料，统一文字、货币等图片史料，获取历史信息。

情感态度与价值观：认识到秦朝统一有其重要历史意义。秦朝的巩固统一的措施对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。认识到秦朝统一中国，从文化上铸就了中华民族不可撼动的牢固根基。从此以后的历史，国家统一与复兴成为中国发展的必然趋势。

教学重难点

教学重点：秦始皇统一中国史实以及统一后加强中央集权相关措施

教学难点：秦朝确立专制主义中央集权制度概念、内容和对中国的深远影响。

教学过程

一、导入新课

师：欢迎大家来到历史小剧场，首先请大家观看一小段视频。

{视频}

师：视频中讲的是什么？

生：兵马俑

师：有没有人去参观过兵马俑？有什么感受？

生：……

师：兵马俑再现的是中国古代哪个王朝强大的军队？

生：秦朝

师：当年秦王嬴政就是率领如此庞大的军队统一中国的，今天就让我们一起走进秦王统一中国的艰难创业过程。

二、讲授新课

师：战国时期，各个诸侯国各自为政，力图扩大疆域，因此诸侯国之间经常发动什么 ……此处隐藏1003个字……秦人孔虚在咸阳的街头看到一位来自遥远的楚国的商人准备出售他的千里马，他选好了位置，在地上写下一个大大的。围观的人看了之后不知所以然，这时曾经去过楚国的孔虚向人们解释说这是一个“马”字，大家这才恍然大悟……

情景二：孔虚出门游历，领略各地风光。路走了一半，饥肠辘辘，准备到餐馆大吃一顿。

店小二：我们餐馆不收秦国货币，只收赵国货币。

孔虚：天啊，我该怎么办？

情景三：孔虚好不容易变卖了玉佩，换到了赵国的钱币。在一家布店准备订做一条长裙。三天后，订做的长裙穿在身上却刚到膝盖，成了一条短裙，他几近绝望。

情景四：因为战国时期各国的车辆和道路的宽窄都不统一。秦国的马车大，但韩国的道路窄，车辆不便通行。

孔虚：一路步行而来，脚都磨起泡，有车不能坐，真是天理何在啊！

师：为什么会出现上述情况？该如何解决呢？结合书本知识，在书本中画出秦国所采取的措施，有什么好处

师：修驰道，凿灵渠，统一文字、货币、车轨、度量衡，通过各方面的措施建设把全国各地区紧密联系在一起。统一标准是秦朝巩固统一的新方法。

师：通过这节课，我们学习了秦统一的一系列措施，结合材料，思考一下秦统一的措施给中国带来了什么样的影响？

生：使中国在很长的历史中处于先进的强国地位

生：使得“大一统思想”在各民族心中根深蒂固

师：秦的统一，给我们带来的不光是疆域的统一，也不仅仅是制度和标准的统一，而是在这一切的背后“大一统思想”所带来的民族认同感与民族凝聚力。

布置作业

结合这节课的内容及你课外所了解的秦始皇，试着评价一下。

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