长征精神进校园教学设计

一、课时数：2课时

二、学情分析：

（1）、学生情况：六年级的学生年龄大多在11或12岁左右，学生年龄结构比较合理。学生年龄比较小，因此都比较活泼、调皮，在课堂上的活跃度也比较高。但男生和女生之间还有一定的差别，男生逻辑思维能力比较强，但是不够细心；女生学习态度更加认真一些，但缺少一点灵活以及逻辑能力。

（2）、学生学习成绩：六年级学生相对比低年级的学生自主学习意识比较强，但还是存在自制力不强的现象，在课外学习的时候学生之间所投的精力也有区别。

（3）、学生学习习惯：本班学生中有一部分学生有主动学习的意识，在课堂上的表现也比较积极，会和老师主动进行交流。但有一部分学生还存在学习态度不端正的问题，比如上课的时候会跑神，写作业时字迹潦草等等。班级中学生不同的学习习惯也是影响班级成绩两极分化的一个原因。

教学目标：了解历史，培育和弘扬民族精神是当前教育的主要内容之一，长征精神中的坚持不懈、无畏困难的精神在现代社会依旧具有着很重大的现实意义，是知道现代社会中的人们宝贵的精神财富。而小学生生活在和平并且经济水平有了很大提升的社会中，缺乏这样的精神的磨练，今年是中国共产党成立100周年，对于“长征精神”这样的具有时代印记的精神的理解度不到，因此通过“长征精神”的宣传活动，能够让学生了解长征的历史知识以及提高学生对于“长征精神”所蕴含的具体内涵的关注度以及理解力。从而培养学生的民族精神以及面对困难坚忍不拔的意志。

课程资源：视频片段、多媒体课 ……此处隐藏561个字……

主持人：谢谢各个小组分享给我们大家的这些小故事，我们从中看到了红军战士的不怕牺牲、无畏困难、乐于助人等优良的精神品质。接下来让我们看一段视频吧。（屏幕上开始播放准备的影视剧的片段，片段内容是红军在长征途中爬雪山、过草地中的困难）

主持人：相信看完这段视频大家对于长征精神有了更深层次的理解，有谁愿意来说说自己的感受呢？

学生：我觉得通过刚才同学们的分享以及这个视频，我对长征精神的理解更深了，长征精神代表的是一种坚持和无畏的态度，我觉得在生活中我们也应该学习这样的精神。

主持人：这位同学说的没错，长征虽然离我们很远，但是我们应该去继承革命先辈们优良的品质精神，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。那活动的最后我们再一起富有感情地朗读一下《七律.长征》这首诗吧。（屏幕上打出这首诗词的内容）

主持人：今天的活动就到这里，但是我们学习长征精神的脚步不能停下，以后我们在学习生活中都要去践行长征精神！

老师：今天的活动就到这里，让我们布置一份课外作业，大家可以写一篇关于这次活动的感受的作文，我们可以在班级中进行评比。

四、教学评价：本次的活动相对来说还是比较成功的，学生积极性和参与度都比较高，并且在活动中都有所收获。通过这样的活动能够让学生对于长征精神有更加直观的理解和感受，而不是简单的理论课。利用互动和交流的机会，加深学生了解长征精神和革命前辈们的艰辛和努力，在知道学生的学习和生活态度、方式的同时也能够更好地培养学生的民族精神。

五、板书设计：让学生以“长征精神.你和我”的主题设计本次活动的板报，在突出主题的同时也让学生发挥自己的创造力和想象力，以活泼风格的板报帮助学生创设一个轻松的活动氛围。