What’s he doing?教材版本外研社 Book 4

课题Module 4 Unit 2

What’s he doing?教材版本外研社 Book 4

授课年级二年级授课班级204班执教者黄顺

一、整体设计思路

本课着重体现了“小梯度，多台阶，多反复，层层突破”的小学英语教学思想，遵循“呈现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，采用任务型教学和小组合作学习的方式，充分体现“教师为主导，学生为主体”的课堂风貌。  

二、教材分析

本单元为二年级下册第四单元，按照教材设计意图和低年级段英语教学建议，本课时分为读、演两部分：第一部分要求学生完成阅读活动；第二任务让学生在充分理解语境下的前提下通过小组合作形式将故事演出来。Unit 2的课文情境则是Ms Smart向Daming询问Lingling和Amy在哪里，在做什么。Daming说她们在玩五石游戏。Ms Smart又问起Sam，Daming告诉Ms Smart，Sam藏在树后面，正和自己玩捉迷藏呢。五石游戏、捉迷藏等是小学生非常喜欢的游戏，学习这一单元时，教师可以适当拓展，向学生介绍一些外国小朋友喜爱的游戏。本课主要要求学生能够理解这篇小短文，完成读后活动。

三、学情分析

1.本节课的授课对象是二年级学生，经 ……此处隐藏670个字……esting/crazy/warm dreams.

3.Students writes the dream according to the mind map. 

4.Share the dream in front of the classmates and make a dream book or a poster. If you can dream it, you can do it. I wish your dream will come true.  

1.Beginning

【Task1: Read & Discuss

(One day)

What did the boy do?

What did Mum do?

2.Procedure

【Task2：Match & Say】

(The next day)

When Mum was away,

what did the boy do ?

what did Grandma do?

what did they do ?

3.Climax

【Task3：Imagine & Act】(Finally)

Mum bought the tiny TV.

What would the boy say?

What would Mum say?

以读促写，根据教师的习作，利用导图，让学生逐渐学会写作，分享，全面提升英语综合能力。 

板书

设计