《毛泽东开辟井冈山道路》教案设计

一、设计理念

当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。

历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，让学生从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。这是新时代对于历史教育所提出的新的要求。

二、教材分析

1、地位和作用

《毛泽东开辟井冈山道路》是部编人教版初中历史八年级上册第5单元第16课的内容。本课由“南昌起义”“秋收起义”和“井冈山会师”以及“工农武装割据”三个子目构成，主要介绍了国民大革命失败后，中国共产党经过反思和探索，继续领导中国革命并走出了一条从工农武装割据，农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，对于中国革命而言具有深远的影响。因此，无论从知识内涵、道德情操、能力培养等方面来讲，本课都非常重要。

2、教学目标的确立及依据

新课程标准是制定教学目标的岀发点和依据，根据新课标对本课的要求，我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

知道南昌起义、秋收起义、八七会议等基本史实；了解井冈山革命根据地建立的经过和井冈会师的重要意义；理解中国共产党在革命 ……此处隐藏1854个字……有一个里程碑，而且得到薪火相传。

3、展示"1929—1930年农村革命根据地形势图，引导学生理解井冈山道路的探索过程帮助学生认识井冈山道路是以毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。在这条道路的指引下，中国完成了第一次飞跃：中国人民站起来。

【设计意图】

通过学生自问自答，可以提高学生学习的积极性和课堂的参与度，而通过小组讨论能够提升自主学习、合作探究的能力

(三)熔古铸今升华内容

通过十八大报告，指出道路选择的重要性，引出邓小平建设有中国特色的社会主义理论是中国富起来；习近平新时代中国特色社会主义思想使中国强起来。这些理论，思想都是马克思主义中国化的成果。因此历史证明只有坚持中国共产党的领导，坚定不移地走中国特色的社会主义这条道路我们才能早日实现中国梦！这就是我们所说的道路自信！

【设计意图】

利用本课对学生进行历史核心素养的培养和社会主义核心价值观的树立。

(四)课堂小结

展示本课知识结构图，目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识

六、教学反思

本课是围绕“路”字进行设计，紧扣主题，升华到道路自信和社会主义核心价值观。在本课的设计过程中，多个环节注重培养了学生的历史学科的核心素养如史料实证等。但由于本课内容多，时间紧，某些环节可能挖掘的不太到位。

七、板书设计

16课毛泽东开辟井冈山道路

寻路筑路行路

南昌起义井冈山革命根据地井冈山道路

八七会议

秋收起义