坚持“三个三”管理模式，努力提高教育教学质量

坚持“三个三”管理模式，努力提高教育教学质量

牛年伊始，万象更新，新的学期开始了，回顾过去的一年，我校管理坚持”三个三”的整体工作思路和要求，努提高教育教学质量。下面就我们不成熟的做法汇报如下：

一是坚持“三种导向”。

一要坚持目标导向。目标是工作方向，有目标才有动力，目标强化凝聚力。新学期新气象，落实立德树人的根本任务，全面提升教育教学质量是所有学校应有的中心目标。围绕这一中心目标，学期开始前学校制定了本学期的教学管理目标，各班老师们制定了本学期的教学目标，班主任与学生共同确定了班级目标，并且把目标凝练成班级口号，贯穿到每日的小步操活动中，以此来激发学生的行动自觉性，充分发挥其智慧与创造力，最终形成学校与老师、学生与班级共命运、同呼吸的共同体。待到学期末，目标完成时，才能说每个人都了不起，大家都为实现共同目标而各自努力过。

二要坚持问题导向。提升学校工作的过程，就是不断发现、研究、解决问题的过程。坚持问题导向，才能找准工作的切入点和突破口。从学校到班级都要进一步强化问题意识，从不同层面查找问题和不足，针对问题和不足研究解决办法，解决的问题就是工作业绩，不解决问题的工作就是假工作，哪怕是最勤奋。根据研判我们列举出我校亟待解决的三大问题：一是班主任工作问题；教育是家校相互协调、有机互动的系统工程，而班主任就是架起家校之间的桥梁和纽带；班主任又是班级的主要管理者，班主任的工作质量直接影响学校教育教学的质量；班主任也是科任老师之间的协调者 ……此处隐藏1291个字……元知识重难点及突破方法的整理。灌输各位教师要把学习当成一种责任、一种习惯，静下心读书反思;只有勤学习，才会想干事。

二要提升谋划力。肯取势者可为人先，能谋势者必有所成。学校层面上学期前先要制定发展规划、学期工作计划；每学年开始都要根据人事的变动谋划好教师的任教学科，根据教师的特长对学科教师进行再搭配再安排。重点考虑一、三、六年级（一年级是基础，三年级是转折，六年级是窗口）。学校要求每一位中层管理人员根据自己工作职责，开动脑筋，根据上级要求，结合本职工作，提高统筹谋划能力，不能跟着感觉走，哪黑哪住。只有善谋划，才能会干事。正如孙子兵法云：胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜。

三要提升落实力。工作谋划好以后，关键在于执行落实。工作成败如何，关键看落实。提升落实能力，才能干成事。比如我校的张林老师，他在教学工作中就严格抓教学落实，除了加强自身业务提升外，他特别加强了学生学习习惯的养成教育，特别对于拖沓、不能按时完成作业的学生，宁愿牺牲自己的休息时间也要督促他们完成每日作业。对于他的举动，家长一开始是不理解的，有个别家长甚至埋怨，但是当他们发现张老师中午不吃饭也要陪着学生完成作业时，他们的眼睛湿润了。家长们开始对张老师的认真负责赞不绝口。态度也从怀疑到信任。经过张老师的严抓落实，班里的学生英语成绩大幅提高，尤其是几位后进生，也能达到及格。

各位领导，各位老师，经过我们全校上下不断的学习、探索、创新和严格的落实我校教育教学工作取得一定成绩：群众满意度在全县的位次提高了60多个名次，教学成绩有原来的原地踏步也有了很大的提升。相对薄弱的语文学科也有很的进步。

人勤春来早，奋斗正当时。新学期，新气象，愿各位领导同志们牛年大吉，事业顺利!